Resumos

INTRODUÇÃO

A adolescência é um momento importante para a adoção de boas práticas e estabelecimento de autonomia, mas também de exposição a fatores de risco comportamentais, com efeitos na saúde em curto e longo prazo. Entre esses estão a inatividade física e a alimentação não saudável, que são associados a doenças como a diabetes, alguns tipos de câncer e as cardiovasculares, responsáveis pelas principais causas de morte na vida adulta no Brasil e em diversos países. ^aaInstituto Brasileiro de Geografia e Estatística. IBGE Informativo para a imprensa: IBGE revela hábitos, costumes e riscos vividos pelos estudantes das capitais brasileiras. Rio de Janeiro; 2009 [citado 2010 nov 10]. Disponível em: www.ibge.gov.br

Em 2007 foi implantado pela Secretaria Municipal de Saúde de Goiânia, GO, o Projeto Viver Saudável (PVS). Com a finalidade de promover saúde em comunidades escolares, o projeto busca estimular condutas que viabilizem estilo de vida saudável, tais como prática regular de atividade física, escolhas alimentares adequadas e abandono de práticas nocivas à saúde, como tabagismo, consumo de álcool e outras drogas. ^bbSecretaria Municipal de Saúde de Goiânia. Histórico do Projeto Viver Saudável. Goiânia; 2009.

O PVS é coordenado por um grupo intersetorial, composto por membros das Secretarias Municipais de Saúde e Educação e das Faculdades de Enfermagem, de Nutrição e de Odontologia da Universidade Federal de Goiás (UFG).⁴4. Ferreira JO, Lima JR, Silva ALAC, Camozzi ABQ. Projeto Viver Saudável: avaliação e redirecionamento das ações de promoção da saúde em escolas no município de Goiânia, GO. FIEP Bul. 2012 [citado 2012 fev 8];82(Spec):286-9. Disponível em: http://www.fiepbulletin.net/index.php/fiepbulletin/article/view/2354
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Após realização de estudo piloto em escola municipal em 2007, o PVS foi ampliado em 2008 e 2009, abrangendo 11 unidades educacionais, sendo oito escolas e três centros de educação infantil.

Atividades de educação em saúde na implementação do PVS incluíram articulação com o projeto político-pedagógico das escolas participantes, oficina de promoção da saúde para parceiros, eventos de educação em saúde junto à comunidade escolar (temas de atividade física, alimentação, qualidade de vida, entre outros), práticas e estágios para estudantes de enfermagem, nutrição e odontologia, qualificação dos parceiros do PVS em abordagens problematizadoras, capacitação de professores e de agentes comunitários de saúde e instituição da ação anual de educação em saúde Lazer Saudável. ^aaInstituto Brasileiro de Geografia e Estatística. IBGE Informativo para a imprensa: IBGE revela hábitos, costumes e riscos vividos pelos estudantes das capitais brasileiras. Rio de Janeiro; 2009 [citado 2010 nov 10]. Disponível em: www.ibge.gov.br Embora tenha sido planejada e efetivada pela equipe intersetorial do projeto, a execução de tais ações não foi sistematicamente avaliada pelas unidades educacionais. De acordo com uma análise documental do PVS, a atuação do setor saúde foi mais ativa, ao passo que a representatividade da comunidade escolar sofreu várias alterações ao longo dos anos, não havendo socialização das informações.⁴4. Ferreira JO, Lima JR, Silva ALAC, Camozzi ABQ. Projeto Viver Saudável: avaliação e redirecionamento das ações de promoção da saúde em escolas no município de Goiânia, GO. FIEP Bul. 2012 [citado 2012 fev 8];82(Spec):286-9. Disponível em: http://www.fiepbulletin.net/index.php/fiepbulletin/article/view/2354
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O objetivo do presente estudo foi avaliar programa de promoção de atividade física e de escolhas alimentares entre adolescentes, comparando escolas que participavam do Projeto Viver Saudável com outras não participantes.

MÉTODOS

Trata-se de estudo transversal de população composta por adolescentes de escolas públicas estaduais e municipais, situadas em áreas de abrangência de unidades de atenção básica à saúde da família e áreas circunvizinhas pertencentes ao Distrito Sanitário Leste, em Goiânia, GO.

A pesquisa identificou 14 escolas públicas que ofertavam ensino fundamental (sexto ao nono ano). Oito escolas participantes do PVS (grupo intervenção – GI) foram incluídas, por contemplarem o público de adolescentes. Das escolas não participantes (grupo controle – GC), foram selecionadas duas, para fins de comparação com escolas do PVS, sendo o critério de seleção por conveniência por maior proximidade geográfica. Isso permitiu trabalhar com grupos semelhantes nas características sociodemográficas, aumentou o tamanho da amostra, visto que o número de participantes foi superior ao do cálculo amostral, bem como facilitou a coleta de dados em termos de deslocamento das equipes de coletores de dados.

Para o cálculo do tamanho amostral foi considerada a população de 2.234 adolescentes com idade de 13 a 18 anos, de ambos os sexos, matriculados na segunda fase do ensino fundamental das 14 escolas pesquisadas, a prevalência estimada de 58,5% de inativos e insuficientemente ativos fisicamente, ^ccMinistério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Análise de Situação de Saúde. Coordenação Geral de Doenças e Agravos não Transmissíveis. Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar: questionário para coleta de dados. Brasília (DF); 2008. um erro aceitável de 3,5% e intervalo com 95% de confiança, totalizando uma amostra mínima de 563 participantes. Adicionou-se 10% para perdas e 20% para controle de variáveis de confusão (n = 743).

Do total de adolescentes da área pesquisada, 1.354 pertenciam às escolas selecionadas, mas somente 1.028 foram encontrados em sala de aula nos dias da coleta de dados e convidados para participar do estudo. Desses, 110 adolescentes não participaram da pesquisa por não terem aceito o convite ou não atenderem aos critérios de inclusão, sete questionários foram desprezados por apresentar elevado número de informações contraditórias, totalizando amostra final com n = 911.

A coleta de dados ocorreu em dias letivos nas escolas nos horários matutino, vespertino e noturno, entre os meses de agosto a outubro de 2010. Foi utilizado como instrumento o questionário da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE), ^ccMinistério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Análise de Situação de Saúde. Coordenação Geral de Doenças e Agravos não Transmissíveis. Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar: questionário para coleta de dados. Brasília (DF); 2008. cedido pela Coordenação Geral de Doenças e Agravos Não Transmissíveis da Secretaria de Vigilância em Saúde do Ministério da Saúde. Trata-se de questionário autopreenchido, com 106 perguntas objetivas agrupadas em dez blocos temáticos e duas questões preenchidas por quem coleta os dados (aferição de peso e altura). No presente estudo foram registrados resultados referentes a aspectos sociodemográficos, alimentação, atividade física e antropometria (peso e altura).

Para a coleta dos dados foi selecionado um grupo composto por oito acadêmicos de graduação (cinco de nutrição, um de educação física, um de enfermagem e um de farmácia) e um profissional de educação física. O grupo recebeu treinamento por parte do responsável pela pesquisa (profissional de educação física) que coordenou a coleta de dados, do orientador da pesquisa (médico) e de uma colaboradora (nutricionista). O material didático utilizado foi elaborado pela colaboradora, pelo orientador e pelo responsável pela pesquisa.

Para identificar as escolhas alimentares, os adolescentes foram questionados sobre em quantos dias, dos últimos sete, consumiram feijão, salgados fritos, embutidos, legumes ou verduras cozidos, biscoitos doces, guloseimas, frutas frescas ou salada de frutas. Os alimentos foram classificados com base nos indicadores da PeNSE como grupos de alimentos protetores (feijão, leite, frutas legumes e verduras), marcadores de alimentação saudável; e não protetores (embutidos, biscoitos doces, guloseimas e refrigerante). ^ddInstituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar – PeNSE. Rio de Janeiro; 2009 [citado 2010 nov 10]. Disponível em: www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/pense/pense.pdf O consumo alimentar dos adolescentes foi definido como inadequado quando consumiram alimentos não protetores e/ou quando consumiram o conjunto de alimentos do grupo protetores em quatro ou menos dos últimos sete dias, e adequado quando consumiram em cinco ou mais dias, atendendo às recomendações nutricionais para promoção da saúde, prevenção e controle de doenças crônicas não transmissíveis.⁷7. Levy RB, Castro IRR, Cardoso LO, Tavares LF, Sardinha LMV, Gomes FS, et al. Consumo e comportamento alimentar entre adolescentes brasileiros: Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE), 2009. Cienc Saude Coletiva. 2010;15(Suppl2):3085-97. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010000800013
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Para identificar a frequência de atividade física (AF) os adolescentes foram questionados sobre quatro domínios, considerando os últimos sete dias: 1) a quantidade de dias e duração do tempo para o deslocamento a pé ou de bicicleta para ida ou volta da escola; 2) quantidade de aulas de educação física na escola e tempo de AF durante estas; 3) a quantidade de dias e tempo de AF fora da escola com orientação de professor ou instrutor; 4) a quantidade de dias e tempo de AF fora da escola sem orientação de professor ou instrutor. A partir desses domínios foi identificado o nível de AF dos adolescentes, definindo por inativos ou insuficientemente ativos aqueles que não realizaram nenhum tipo de AF ou acumularam menos de 300 minutos/semana, e ativos aqueles que acumularam 300 ou mais minutos por semana, conforme classificação utilizada na PeNSE e de acordo com as atuais recomendações internacionais.⁷7. Levy RB, Castro IRR, Cardoso LO, Tavares LF, Sardinha LMV, Gomes FS, et al. Consumo e comportamento alimentar entre adolescentes brasileiros: Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE), 2009. Cienc Saude Coletiva. 2010;15(Suppl2):3085-97. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010000800013
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010... , ¹⁶16. World Health Organization. Global recommendations on physical activity for health. Geneva; 2010.

Para aferição de peso e altura, foram utilizadas técnicas de padrão ouro⁸8. Lohman TG, Roche AF, Martorel R, editors. Anthropometric standardization reference, manual. Champaign: Human Kinetics Books; 1988. e para a classificação do Índice de Massa Corporal (IMC) foram adotados os pontos de corte e o padrão de referência da OMS. ^eeWorld Health Organization. Multicentre Growth Reference Study Group. Growth reference data for 5-19 years. Geneva; 2007 [citado 2010 jun 4]. Disponível em: http://www.who.int/growthref/en/

Para as análises descritivas e analíticas os adolescentes foram estratificados por sexo e faixa etária (13 a 14 anos e 15 a 18 anos). A análise compreendeu a caracterização demográfica, da frequência de prática de AF, de escolhas alimentares e do IMC. Foi realizado teste Qui-quadrado de Pearson. O banco de dados e as análises estatísticas foram produzidos a partir dos aplicativos EpiInfo versão 3.5.3 e Stata/SE 8.0 for Windows.

O estudo foi aprovado, em 24/9/2009, pelo Comitê de Ética em Pesquisa Médica Humana e Animal do Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Goiás, conforme parecer/protocolo n° 133/2009.

RESULTADOS

Foram estudados 911 adolescentes, sendo 492 (54%) do sexo masculino e 419 (46%) do sexo feminino. No grupo intervenção havia 53,3% de adolescentes do sexo masculino e no controle 58%. A maioria tinha idade de 13 a 14 anos, em ambos os grupos. Nos dois grupos pesquisados, a maior parte estudava durante o dia (nos períodos matutino e vespertino, com predominância do primeiro) ( Tabela 1 ).

Tanto no grupo intervenção quanto no controle, a maioria dos adolescentes eram inativos ou insuficientemente ativos, sem diferença significativa entre os grupos ( Tabela 2 ).

Na análise das escolhas alimentares, foi verificado que um pouco mais da metade dos adolescentes dos grupos intervenção e controle consumiram alimentos protetores da saúde em cinco dias ou mais (Tabela 2).

Na comparação da prática de atividade física dos adolescentes do sexo masculino, entre os grupos controle e intervenção, não foi encontrada diferença significativa. O mesmo aconteceu na análise do sexo feminino. Entretanto, na correlação entre os sexos, houve maior prevalência de inativos e/ou insuficientemente ativos entre as meninas em ambos os grupos ( Tabela 3 ).

Com relação ao consumo de alimentos protetores, não houve diferença significativa entre os meninos dos grupos controle e intervenção, obtendo-se resultado semelhante para o sexo feminino (Tabela 3).

Na associação das escolhas alimentares e AF, 75 adolescentes do grupo intervenção que representaram a maioria dos inativos ou insuficientemente ativos (83,3%) consumiram alimentos saudáveis em quantidade abaixo das recomendações atuais (p < 0,001). Situação semelhante aconteceu no grupo controle, porém sem diferença significativa (Tabela 4).

DISCUSSÃO

No conjunto das variáveis analisadas, foi verificado que não existiu diferença significativa entre os grupos investigados, dado muito relevante para que seja feita análise crítica do grupo intervenção, que tem justamente os estudantes como público alvo do Projeto Viver Saudável.

No período de 2007 a 2009, o PVS executou várias atividades intersetoriais de educação em saúde junto às escolas, abordando alimentação e atividades físicas, porém de forma pontual, aproveitando datas estratégicas e comemorativas do calendário escolar. ^bbSecretaria Municipal de Saúde de Goiânia. Histórico do Projeto Viver Saudável. Goiânia; 2009. Embora tenha buscado envolvimento das unidades educacionais, a participação de profissionais da educação foi abaixo da esperada.⁴4. Ferreira JO, Lima JR, Silva ALAC, Camozzi ABQ. Projeto Viver Saudável: avaliação e redirecionamento das ações de promoção da saúde em escolas no município de Goiânia, GO. FIEP Bul. 2012 [citado 2012 fev 8];82(Spec):286-9. Disponível em: http://www.fiepbulletin.net/index.php/fiepbulletin/article/view/2354
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Uma revisão de literatura da OMS¹⁴14. World Health Organization. What is the evidence on school health promotion in improving health or preventing disease and, specifically, what is the effectiveness of the health promoting schools approach? Copenhagen; 2006 [citado 2011 abr 17]. Disponível em: http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0007/74653/E88185.pdf
http://www.euro.who.int/__data/assets/pd... sobre promoção da saúde nas escolas destaca programas sobre alimentação saudável e atividades físicas que foram eficazes na mudança da saúde de jovens. O sucesso dos programas foi atribuído pelas alterações no ambiente escolar, que incluíram currículo, intensivas intervenções em período de longa duração e envolvimento da comunidade. Nesse sentido, políticas e estudos recomendam avaliar as ações de promoção da saúde para mudanças e ajustes nos programas ^ffLima VLGP, Barroso MAB, Campos NZR. Efetividade das práticas de promoção da saúde. B Tec Senac: R Educ Prof. 2009 [citado 2011 jan 22];35(2):72-9. Disponível em: http://www.senac.br/BTS/352/artigo-07.pdf visto que processos avaliativos resultam em oportunidades de aprendizagens e, quando bem divulgados, podem gerar transformações no cotidiano das pessoas, encorajamentos e consolidações de práticas de gestores e equipes de saúde. ^ggSá RF, Moysés ST. O processo avaliativo em promoção de saúde como estratégia de empoderamento e de desenvolvimento de capacidades. B Tec Senac: R Educ Prof. 2009 [citado 2011 jan 22];35(2)28-35. Disponível em: http://www.senac.br/BTS/352/artigo-03.pdf

Para estímulo da prática regular de atividade física na comunidade escolar, o PVS abordou a promoção da saúde em três eventos com maior e diferenciada ênfase: “Vida Ativa” e “Ruas de Lazer”, realizados em 2007 e “Lazer Saudável”, realizado em 2009, com atividades simultâneas em dois espaços públicos da região leste de Goiânia. ^aaInstituto Brasileiro de Geografia e Estatística. IBGE Informativo para a imprensa: IBGE revela hábitos, costumes e riscos vividos pelos estudantes das capitais brasileiras. Rio de Janeiro; 2009 [citado 2010 nov 10]. Disponível em: www.ibge.gov.br Contudo, tais ações não conseguiram elevar o nível de atividade física dos adolescentes das escolas participantes do projeto, visto que o presente estudo identificou que mais de 65% de escolares, de ambos os grupos pesquisados, são inativos ou insuficientemente ativos, com prevalência maior nas meninas. Esse número superou o resultado da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, realizada em 2009, tanto em Goiânia, nas demais capitais brasileiras como no Distrito Federal. ^aaInstituto Brasileiro de Geografia e Estatística. IBGE Informativo para a imprensa: IBGE revela hábitos, costumes e riscos vividos pelos estudantes das capitais brasileiras. Rio de Janeiro; 2009 [citado 2010 nov 10]. Disponível em: www.ibge.gov.br A situação apresentada é bastante preocupante, pois a inatividade física é responsável por 6% das mortes no mundo, além de ser a principal causa de doenças como câncer de colo e mama, diabetes e doenças do coração. ^hhOrganización Mundial de la Salud. 10 datos sobre la actividad física. Geneva; 2010 [citado 2011 fev 8]. Disponível em: http://www.who.int/features/factfiles/physical_activity/es/index.html Nesse contexto, as escolas possuem um papel relevante na promoção da prática de atividade física para adolescentes, colaborando para o desenvolvimento de novas habilidades nos estudantes, facilitando estilos de vida saudáveis e comportamentos, de prevenção às condutas de risco,¹1. Azevedo MR, Araújo CL, Silva MC, Hallal PC. Tracking of physical activity from adolescence to adulthood: a population-based study. Rev Saude Publica. 2007;41(1):69-75. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102007000100010
http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102007... , ¹¹11. Pate RR, Davis MG, Robinson TN, Stone EJ, McKenzie TL, Young JC, et al. Promoting physical activity in children and youth: a leadership role for schools: a scientific statement from the American heart association council on nutrition, physical activity, and metabolism (physical activity committee) in collaboration with the councils on cardiovascular disease in the young and cardiovascular nursing. Circulation. 2006;114(11):1214-24. DOI: http://dx.doi.org/10.1161/CIRCULATIONAHA.106.177052
http://dx.doi.org/10.1161/CIRCULATIONAHA... a exemplo do conhecimento e vivência dos diversos elementos da cultura corporal (jogos, brincadeiras, lutas, danças, esportes e ginásticas).

A atividade física é um fator protetor da saúde e quando praticada regularmente desde a infância eleva a chance de uma vida adulta saudável, atuando na prevenção e controle das doenças crônicas e fatores de risco associados, a exemplo da epidemia de inatividade física em adultos.¹²12. Seabra AF, Mendonça DM, Thomis MA, Anjos LA, Maia JA. Determinantes biológicos e sócio-culturais associados à prática de atividade física de adolescentes. Cad Saude Publica. 2008;24(4):721-36. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000400002
http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008... Nesse contexto, a atividade física para jovens tornou-se prioridade em saúde pública,³3. Farias Jr JC, Lopes AS, Mota J, Hallal PC. Prática de atividade física e fatores associados em adolescentes no Nordeste do Brasil. Rev Saude Publica. 2012;46(3)505-15. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102012005000031
http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102012... sendo sugerida a implementação de programas direcionados para as crianças e adolescentes em idade escolar.¹²12. Seabra AF, Mendonça DM, Thomis MA, Anjos LA, Maia JA. Determinantes biológicos e sócio-culturais associados à prática de atividade física de adolescentes. Cad Saude Publica. 2008;24(4):721-36. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000400002
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O presente estudo mostrou que adolescentes do sexo masculino, nos grupos intervenção e controle, são fisicamente mais ativos que seus pares do sexo feminino, estando em acordo com a literatura, que, por sua vez, indica que essa diferença entre os sexos é devida a elementos socioculturais, históricos e biológicos.³3. Farias Jr JC, Lopes AS, Mota J, Hallal PC. Prática de atividade física e fatores associados em adolescentes no Nordeste do Brasil. Rev Saude Publica. 2012;46(3)505-15. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102012005000031
http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102012... , ¹²12. Seabra AF, Mendonça DM, Thomis MA, Anjos LA, Maia JA. Determinantes biológicos e sócio-culturais associados à prática de atividade física de adolescentes. Cad Saude Publica. 2008;24(4):721-36. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000400002
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Estudos recomendam o estabelecimento de programas de atividade física para adolescentes, com atenção especial para as meninas, pois estão em situação de risco mais elevado de inatividade física. As propostas enfatizam que as atividades devem ser interessantes, com significados para os escolares e que atendam suas expectativas.¹²12. Seabra AF, Mendonça DM, Thomis MA, Anjos LA, Maia JA. Determinantes biológicos e sócio-culturais associados à prática de atividade física de adolescentes. Cad Saude Publica. 2008;24(4):721-36. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000400002
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No que se refere ao tema da alimentação saudável, o PVS promoveu os eventos “Delícias da Vida” em 2007, “Lazer Saudável” em 2009 na comunidade escolar ^bbSecretaria Municipal de Saúde de Goiânia. Histórico do Projeto Viver Saudável. Goiânia; 2009. e as práticas de aprendizagens e estágios de cursos da área da saúde da UFG entre 2007 e 2010.⁴4. Ferreira JO, Lima JR, Silva ALAC, Camozzi ABQ. Projeto Viver Saudável: avaliação e redirecionamento das ações de promoção da saúde em escolas no município de Goiânia, GO. FIEP Bul. 2012 [citado 2012 fev 8];82(Spec):286-9. Disponível em: http://www.fiepbulletin.net/index.php/fiepbulletin/article/view/2354
http://www.fiepbulletin.net/index.php/fi... Entretanto, os achados do presente estudo revelaram nos dois grupos pesquisados que aproximadamente a metade dos adolescentes consumiram alimentos saudáveis, resultado próximo ao da PeNSE, ^aaInstituto Brasileiro de Geografia e Estatística. IBGE Informativo para a imprensa: IBGE revela hábitos, costumes e riscos vividos pelos estudantes das capitais brasileiras. Rio de Janeiro; 2009 [citado 2010 nov 10]. Disponível em: www.ibge.gov.br ^{, d}dInstituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar – PeNSE. Rio de Janeiro; 2009 [citado 2010 nov 10]. Disponível em: www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/pense/pense.pdf sugerindo, a partir desse fato, que o Projeto Viver Saudável não agregou benefícios com relação às escolhas alimentares. Estudos e investigações recomendam investimentos nos hábitos alimentares das crianças e adolescentes, pois, assim como a atividade física, a alimentação saudável é fator de proteção contra várias doenças crônicas não transmissíveis, dentre elas as doenças cardiovasculares. A alimentação escolar, portanto, deve ser importante ferramenta para a aquisição de hábitos alimentares saudáveis,¹⁶16. World Health Organization. Global recommendations on physical activity for health. Geneva; 2010. conforme recomendam estudos, legislações e políticas públicas vigentes.^{7,10, i}iMinistério da Saúde; Organização Pan-Americana da Saúde. Escolas promotoras de saúde: experiências do Brasil. Brasília (DF); 2006 [citado 2011 jan 31]. Disponível em: http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/ esc_prom_saude.pdf.Artigo baseado na dissertação de mestrado de Jovino Oliveira Ferreira apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Nutrição e Saúde da Universidade Federal de Goiás (UFG).Ferreira JO recebeu auxílio à bolsa de mestrado pela Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de Goiás (Fapeg - Processo n° 201010267000548). Nesse caso, será necessário que o PVS avalie sua influência sobre a oferta de alimentos saudáveis na escola e no ambiente familiar.

Na associação do consumo alimentar ao nível de atividade física, do mesmo modo, não foram verificadas diferenças significativas entre os grupos intervenção e controle, sugerindo a necessidade de estimular o consumo de alimentos protetores, bem como a prática de pelo menos 300 minutos de atividade física por semana para todos os adolescentes.

As atividades promotoras da saúde são importantes para a construção de hábitos saudáveis e sustentáveis ao longo da vida. Dentro da escola são capazes de produzir impactos positivos, autoestima, comportamentos e habilidades saudáveis para a vida de todos os membros das comunidades escolares.¹1. Azevedo MR, Araújo CL, Silva MC, Hallal PC. Tracking of physical activity from adolescence to adulthood: a population-based study. Rev Saude Publica. 2007;41(1):69-75. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102007000100010
http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102007... , ²2. Dowda M, Brown WH, McIver KL, Pfeiffer KA, O’Neill JR, Addy CL, et al. Policies and characteristics of the preschool environment and physical activity of young children. Pediatrics. 2009;123(2):261-6. DOI:10.1542/ peds.2008-2498
https://doi.org/10.1542/... , ¹¹11. Pate RR, Davis MG, Robinson TN, Stone EJ, McKenzie TL, Young JC, et al. Promoting physical activity in children and youth: a leadership role for schools: a scientific statement from the American heart association council on nutrition, physical activity, and metabolism (physical activity committee) in collaboration with the councils on cardiovascular disease in the young and cardiovascular nursing. Circulation. 2006;114(11):1214-24. DOI: http://dx.doi.org/10.1161/CIRCULATIONAHA.106.177052
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O presente estudo identificou adolescentes com baixo peso e sobrepeso, incluindo a obesidade, nos grupos intervenção e controle. Recomendam-se intervenções para que os problemas nutricionais não avancem, sendo a escola um espaço adequado para essas ações.⁵5. Haug E, Torsheim T, Samdal O. Local school policies increase physical activity in Norwegian secondary schools. Health Promot Int. 2009;25(1):63-72. DOI:10.1093/heapro/dap040
https://doi.org/10.1093/heapro/dap040... , ¹³13. Silva JEF, Giorgetti KS, Colosio RC. Obesidade e sedentarismo como fatores de risco para doenças cardiovasculares em crianças e adolescentes de escolas públicas de Maringá, Pr. Rev Saude Pesq. 2009;2(1):41-51.

De forma semelhante às comparações anteriores, os adolescentes do grupo intervenção não apresentaram escolhas alimentares diferentes daqueles do grupo controle, de maneira que ambos necessitam de intervenções de educação em saúde. Esse resultado destaca que o PVS não influenciou as escolhas saudáveis dos estudantes. Por esse motivo, percebe-se a necessidade de avaliação dos determinantes da inatividade física e da alimentação não saudável, junto às comunidades escolares, considerando, dentre os diversos fatores, os alimentos ofertados nas escolas, espaços públicos seguros para atividade física, a qualificação dos professores e a forma com que abordam esses temas na escola.¹²12. Seabra AF, Mendonça DM, Thomis MA, Anjos LA, Maia JA. Determinantes biológicos e sócio-culturais associados à prática de atividade física de adolescentes. Cad Saude Publica. 2008;24(4):721-36. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2008000400002
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Vários estudos recomendam a implementação de ações de promoção de hábitos saudáveis e mudanças de comportamento por parte dos escolares e outros enfatizam a importância de informar a população sobre fatores de risco para doenças crônicas não transmissíveis e medidas para evitar o aparecimento de doenças.¹1. Azevedo MR, Araújo CL, Silva MC, Hallal PC. Tracking of physical activity from adolescence to adulthood: a population-based study. Rev Saude Publica. 2007;41(1):69-75. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102007000100010
http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102007... , ⁶6. Jardim PCBV, Peixoto MRG, Monego ET, Moreira HG, Vitorino PVO, Souza WKSB, et al. Hipertensão arterial e alguns fatores de risco em uma capital brasileira. Arq Bras Cardiol. 2007;88(4):452-57. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0066-782X2007000400015
http://dx.doi.org/10.1590/S0066-782X2007... , ¹¹11. Pate RR, Davis MG, Robinson TN, Stone EJ, McKenzie TL, Young JC, et al. Promoting physical activity in children and youth: a leadership role for schools: a scientific statement from the American heart association council on nutrition, physical activity, and metabolism (physical activity committee) in collaboration with the councils on cardiovascular disease in the young and cardiovascular nursing. Circulation. 2006;114(11):1214-24. DOI: http://dx.doi.org/10.1161/CIRCULATIONAHA.106.177052
http://dx.doi.org/10.1161/CIRCULATIONAHA... , ¹⁵15. Vargas ICS, Sichieri R, Sandre-Pereira G, Veiga GVV. Avaliação de programa de prevenção de obesidade em adolescentes de escolas públicas. Rev Saude Publica. 2011;45(1):59-68. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102011000100007
http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102011...

O PVS buscou promover atividades de educação permanente para professores e profissionais da saúde e eventos de educação em saúde nas comunidades escolares parceiras, abordando, por meio de metodologias ativas, temas relacionados aos hábitos saudáveis e cidadania.⁴4. Ferreira JO, Lima JR, Silva ALAC, Camozzi ABQ. Projeto Viver Saudável: avaliação e redirecionamento das ações de promoção da saúde em escolas no município de Goiânia, GO. FIEP Bul. 2012 [citado 2012 fev 8];82(Spec):286-9. Disponível em: http://www.fiepbulletin.net/index.php/fiepbulletin/article/view/2354
http://www.fiepbulletin.net/index.php/fi... Entretanto, estudos observam que a mera instituição de políticas não promove mudanças, havendo a necessidade de se levar em conta a dimensionalidade das escolhas, a exemplo das alimentares, bem como o uso de estratégias qualitativas, para o resgate dos conceitos, crenças e comportamentos dos indivíduos e sua coletividade.¹⁵15. Vargas ICS, Sichieri R, Sandre-Pereira G, Veiga GVV. Avaliação de programa de prevenção de obesidade em adolescentes de escolas públicas. Rev Saude Publica. 2011;45(1):59-68. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102011000100007
http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102011... O presente trabalho teve como limitações o fato de o instrumento de pesquisa utilizado indicar somente aspectos relacionados ao estilo de vida dos participantes, sem considerar seu contexto socioeconômico e cultural; não contemplar uma ampla avaliação do consumo alimentar e nutricional; não conseguir avaliar determinantes da inatividade física e alimentação não saudável. Também não houve uma avaliação prévia com os participantes do estudo. Para investigar a promoção da saúde, é necessária uma variedade de abordagens metodológicas, contemplando resultados e avaliações de processos quantitativos e qualitativos.⁹9. Metzler M, Amuyunzu-Nyamongo M, Mukhopadhyay A, Salazar L. Community interventions on social determinants of health: focusing the evidence. In: Mcqueen D, Jones CM, editors. Global perspectives on health promotion effectiveness. New York: Springer Science; 2007. v.3, p. 225-45. , ¹⁴14. World Health Organization. What is the evidence on school health promotion in improving health or preventing disease and, specifically, what is the effectiveness of the health promoting schools approach? Copenhagen; 2006 [citado 2011 abr 17]. Disponível em: http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0007/74653/E88185.pdf
http://www.euro.who.int/__data/assets/pd...

Por conclusão observa-se que, na identificação da frequência de atividades físicas e das escolhas alimentares, o presente estudo revelou que os escolares pesquisados, de ambos os grupos, estão numa elevada exposição de riscos para a saúde, superior aos dados revelados pela última pesquisa nacional em Goiânia, no que se refere à inatividade física e alimentação não saudável.

O PVS precisa ser reavaliadovisando melhorar a efetividade no cumprimento dos seus objetivos, incluindo novas formas de avaliação e monitoramento. Adicionalmente, junto com novos estudos quantitativos e qualitativos, recomendam-se urgentes intervenções e investimentos por parte das autoridades da saúde, educação, esportes e lazer, no sentido de favorecer as mudanças no estilo de vida dos jovens, para atendimento das atuais políticas públicas nacionais e internacionais de saúde.

AGRADECIMENTOS

Às acadêmicas Lara Lívia Santos da Silva e Laís Teixeira Bittencourt, da Faculdade de Nutrição da Universidade Federal de Goiás, que contribuíram com a coleta e construção do banco de dados.

REFERÊNCIAS

Datas de Publicação

Histórico