Resumo em Português:

A presente análise explorou a contribuição da resiliência pessoal, familiar (apoio maternal e paternal, o apoio irmão) e extra-familiar (apoio dos pares, outro adulto) para a previsão de níveis clínicos de sintomas de Síndrome do Estresse Pós-Traumático (PTSD) em adolescentes que relataram abuso sexual, controlando-se variá veis relacionadas com o abuso (tipo de abuso, gravidade e abuso múltipla) em amostra representativa de alunos das escolas da província de Quebec. O total de 15,2% das meninas e 4,4 % dos meninos do ensino médio relataram uma história de abuso sexual infantil. Meninas abusadas sexualmente (27,8%) eram mais propensas, comparadas aos meninos (14,9%), para obter pontuação atingindo níveis clínicos de PTSD. A regressão logística hierárquica revelou que, para além das características do abuso sexual sofrido, fatores de resiliência (suporte materno e apoio dos pares) contribuíram para a predição de sintomas de PTSD que atingiram o limite clínico. São discutidas alternativas práticas de intervenção e de prevenção direcionadas a adolescentes vítimas de abuso sexual.

Resumo em Inglês:

This analysis examined the contribution of personal, family (maternal and paternal support; sibling support) and extra-familiar (peer support; other adults) resilience to the prediction of clinical levels of PTSD symptoms in adolescents reporting sexual abuse. Controls were established for abuse-related variables (type of abuse, severity and multiple abuse) in a representative sample of high schools students in the province of Quebec. A total of 15.2% of adolescent females and 4.4% adolescent males in high school reported a history of sexual abuse in childhood. Sexually abused adolescent females (27.8%) were more likely than adolescent males (14.9%) to achieve scores with high clinical levels of PTSD. Hierarchical logistic regression revealed that over and above the characteristics of the sexual abuse experienced, resilience factors (maternal and peer support) contributed to the prediction of symptoms of PTSD attaining the clinical threshold. Alternative intervention and prevention practices geared to adolescent victims of sexual assault are discussed.

Resumo em Português:

No momento que as crianças se tornam adolescentes, colegas assumem uma importância maior em suas vidas. Experiências com os colegas podem ajudá-los a prosperar ou, ao contrário, prejudicar o seu ajustamento psicossocial. Este artigo de revisão primeiro fornece definições para os tipos de experiências entre pares, em seguida dá uma visão geral das principais questões psicossociais enfrentadas pelos adolescentes e, finalmente, analisa pesquisas anteriores que apontaram risco e fatores de proteção emergentes das experiências entre pares durante a adolescência. A pesquisa sugere que as amizades com pares desviantes, envolvimento em atos de bullying, e a experiência da rejeição do grupo global de pares são relacionados com problemas de adaptação, enquanto amizades com colegas pró-sociais, orientação acadêmica e aceitação social do grupo de pares são relacionadas com um desenvolvimento saudável. Amizade de qualidade, popularidade entre os pares e envolvimento em panelinhas de amizade não podem ser claramente classificados como influências positivas ou negativas, porque interagem com outros fatores na formação do desenvolvimento dos adolescentes.

Resumo em Inglês:

As children become adolescents, peers assume greater importance in their lives. Peer experiences can either help them thrive or negatively affect their psychosocial adjustment. In this review article definitions for the types of peer experiences are provided followed by an overview of common psychosocial issues encountered by adolescents. Past research that has pointed to risk and protection factors that emerge from peer experiences during adolescence and the role of peer influences in the context of current issues relevant to adolescent education are discussed. Research suggests that friendships with deviant peers, involvement in bullying and the experience of rejection from the overall peer group are related to adjustment problems, whereas friendships with prosocial and academically oriented peers and social acceptance in the peer group are related to healthy development. Friendship quality, popularity among peers, and involvement in friendship cliques cannot be clearly categorized as either positive or negative influences, because they interact with other factors in shaping the development of adolescents. The promotion of social skills and positive youth leadership as an integral part of the student's learning process in school is recommended.

Resumo em Português:

A homofobia verbal/psicológica (bullying homofóbico) é comum entre jovens de minorias sexuais. Está associada com homofobia internalizada e baixa autoestima. Os objetivos foram documentar o bullying homofóbico verbal/psicológico entre jovens de minorias sexuais e modelar a relação entre o bullying homofóbico, homofobia internalizada e autoestima. Foi utilizada uma amostra da comunidade com 300 jovens de minorias sexuais, na faixa etária entre 14 a 22 anos. Foi testado um modelo de equação estrutural usando um estimador não linear, robusto, implementado no Mplus. O modelo postula que o bullying homofóbico tem impacto na autoestima, direta e indiretamente, via homofobia internalizada. Os resultados apontaram que 60,7 % da amostra relataram pelo menos uma forma de bullying homofóbico verbal/psicológico. O modelo explicou 29% da variância da autoestima, 19,6% da variância da homofobia internalizada e 5,3 % do bullying homofóbico verbal/psicológico. O modelo sugere que a relação entre bullying homofóbico verbal/psicológico, assédio moral e autoestima é parcialmente mediada por homofobia internalizada. Os resultados sublinham a importância de iniciativas para prevenir o bullying homofóbico, evitando os efeitos negativos sobre o bem-estar dos jovens de minorias sexuais.

Resumo em Inglês:

Verbal/psychological homophobic bullying is widespread among youths of sexual minorities. Homophobic bullying has been associated with both high internalized homophobia and low self-esteem. The objectives were to document verbal/psychological homophobic bullying among youths of sexual minorities and model the relationships between homophobic bullying, internalized homophobia and self-esteem. A community sample of 300 youths of sexual minorities aged 14 to 22 years old was used. A structural equation model was tested using a nonlinear, robust estimator implemented in Mplus. The model postulated that homophobic bullying impacts self-esteem both directly and indirectly, via internalized homophobia. 60.7% of the sample reported at least one form of verbal/psychological homophobic bullying. The model explained 29% of the variance of self-esteem, 19.6% of the variance of internalized homophobia and 5.3% of the verbal/psychological homophobic bullying. The model suggests that the relationship between verbal/psychological homophobic bullying and self-esteem is partially mediated by internalized homophobia. The results underscore the importance of initiatives to prevent homophobic bullying in order to prevent its negative effects on the well-being of youths of sexual minorities.